INTEGRATION OF ISLAMIC SPIRITUAL EMOTIONAL AND INTELLECTUAL EDUCATION IN VOCATIONAL HIGH SCHOOLS
Abstract
The results of education are not only cognitively centered but are emphasized on everyday moral behavior, which reflects on spiritual intellectual intelligence. This study aims to describe and analyze the planning and implementation of the integration of Islamic spiritual emotional and intellectual education in vocational high schools. The results of this study: Integration of Spiritual, Emotional, and Intellectual Education Curriculum at Nahdlatul Ulama Al Barokah Babat Vocational High School begins with curriculum integration planning in five stages, namely concept formulation, curriculum formulation at the education unit level by adding Arabic and NU subjects, preparation of academic and non-academic programs. The process of implementing curriculum integration through intra-curricular activities containing Arabic and Nuanism subjects, religious extracurricular activities, and habituation activities. The education curriculum integration model is a multidisciplinary model and a transdisciplinary model.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agustian, A. G. (2001). Rahasia Sukses Membangun Kecerdasan Emosional & Spiritual (ESQ). Jakarta: Arga.
Arifin, Z. (2012). Konsep dan Model Pengembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Azis, R. (2019). Ilmu Pendidikan Islam. (Baharudin, Ed.) (Cetakan Ke). Yogjakarta: Sibuku.
Bakri, M. (2017a). Formulasi dan Implementasi Kebijakan Pendidikan Islam.pdf. Surabaya: Visipress Media.
Bakri, M. (2017b). Metode Penelitian Kualitatif (Revisi). Surabaya: Visipress Media.
Bakri, M., Hasan, M. T., Wignjosoebroto, S., Wahab, S. A., Islami, M. A., & Sutopo, H. (2013). Metode Penelitian Kualitatif Tinjauan Teoritis Dan Praktis. (M. Bakri, Ed.) (ke-6). Surabaya: Visipress Media.
Budiyono, A. (2021). Konsep Kurikulum Terintegrasi. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 3(1), 66–84. https://doi.org/10.54437/ilmuna.v3i1.253
Dakir, & Sardimi. (2011). Pendidikan Islam & ESQ Komparatif-Integratif Upaya Menuju Stadium Insan Kamil.pdf. Pustaka Rasail.
Dirjen Pendis Kemenag RI. (2018). Ensiklopedia Islam Nusantara. (S. M. M. A. H. Z. S. Pono, Ed.), Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam. Jakarta: Dirjen Pendidikan Islam Kemenag RI.
Fitri, A. Z., Indarti, L., & Nafis, M. M. (2020). Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI. Tulungagung: Akademia Pustaka.
Ghony, M. J., & Almashur, F. (2020). Analisis dan Interprestasi Data Penelitian Kualitatif. (Risa Trisnadewi, Ed.) (1st ed.). Malang: Refika.
Hajjaj, W. A. (2020). INTEGRASI KURIKULUM Konsep, Model, dan Aplikasi. Malang: Literasi Nusantara.
Hamdan. (2014). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) Teori dan Praktek. Banjarmasin: Aswaja Presindo.
Hidayat, R. (2016). Ilmu Pendidikan Islam Menuntun Arah Pendidikan Islam Indonesia. Medan: LPPPI.
Hidayat, R., Ag, S., & Pd, M. (2019). Ilmu Pendidikan Konsep, Teori dan Aplikasinya.
Kamarusdiana, K. (2019). Studi Etnografi Dalam Kerangka Masyarakat Dan Budaya. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 6(2), 113–128. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v6i2.10975
Kemdikbud. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum, 6.
M.Djuanidi Ghony, Sri Wahyuningsih, F. A. (2020). Analisis dan Interprestasi Data Penelitian Kualitatif. (Risa Trisnadewi, Ed.) (1st ed.). Malang: Refika.
Nichlatul, I. (2019). Model Integrasi Kurikulum Pendidikan Islam Di Lembaga Pendidikan Islam. UIN Maulana Malik Ibrahim.
Pendidikan, M., Kebudayaan, D. A. N., & Indonesia, R. (2013). Menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia, 2013–2015.
Perpusnas. (2019). UU Sistem Pendidikan Nasional. Acta Pædiatrica, 71, 6–6. https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.1982.tb08455.x
Purnomo, H. (2017). Manajemen Pendidikan Pondok Pesantren. Bandung: Bidung Pustaka Utama.
Rahman, K. (2014). PENGEMBANGAN KURIKULUM TERINTEGRASI DI SEKOLAH / MADRASAH, 1(1), 13–48.
Ripaniko. (2020). Manajemen Integrasi Tiga Kurikulum Pendidikan (Kmi Gontor, Salafiyah Dan Kemendikbud) Di Pondok Pesantren Darussalam Rajapolah Tasikmalaya. Tesis, 119.
Rusman. (2016). Pembelajaran Tematik Terpadu : Teori, Praktik dan Penilaian. Rajawali pres.
Sagala, R. (2018). PENDIDIKAN SPIRITUAL KEAGAMAAN (Dalam Teori dan Praktik). Yogyakarta: SUKA Press.
Soetopo, H. W. S. (1993). Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum (4th ed.). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Sudarman. (2019). Pengembangan Kurikulum Kajian Teori dan Praktik. Samarinda: Mulawarman Univrsity Press.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Ke-2). Bandung: Alfabeta.
DOI: https://doi.org/10.29313/tjpi.v11i2.10542
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Editorial Office:
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Bandung.
Jln. Tamansari No. 24-26 - Lt. 2 Tel. 022-4203368 Ext. 7301-7302-7385 Fax - 4201897 Bandung 40116 - Phone/WhatsApp: 0878-2048-5914
Ta’dib : Jurnal Pendidikan Islam is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.