Internalisasi Nilai Religius pada Mata Pelajaran PAI Jenjang SD untuk Mengembangkan Sikap Keberagamaan Siswa
Abstract
The aim of this research is to describe religious values in PAI subjects at the elementary school level and to analyze the concept of religious values in PAI subjects at the elementary school level to develop students' religious attitudes. The approach taken in this research uses a qualitative approach with the library research method. Namely, research based on a study of writings or literature relevant to the research. The data collection technique in this research collects primary and secondary data. Primary data includes books, e-books, and scientific journals. Meanwhile, secondary data from supporting data includes online proceedings, magazines, and newspapers related to the research theme (Wong et al., 2014). While the analysis technique carried out uses descriptive narrative analysis, namely categorizing data, reading memory, classifying data, interpreting data, and presenting data (Creswell, 2002). Meanwhile, the results of this research are learning methods in PAI, development of religious attitudes, PAI at the elementary school level, religious values in PAI, PAI evaluation, the role of PAI teachers, and the influence of internalization of religious values on students. The conclusion of this article shows that it is important to instill religious values in elementary school students such as elementary school. The points contained in the PAI subject are in harmony and in line with the formation of students' character, especially in developing their religious attitudes, because in reality elementary school children are called concrete operationalists where children are still free from dirty words or are identical, more so by seeing and hearing what they say—given him a stimulus. So, if elementary school children develop their religious attitudes, it will be very influential in continuing their growth and development at the advanced level.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ahmad, T. (2021). Hakikat Religiusitas. Http://Sumsel.Kemenag.Go.Id.
Aini, N., Ruslan, R., & Ely, R. (2016). Penanaman Nilai-Nilai Moral Pada Siswa Di Sd Negeri Lampeuneurut. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1).
Al-Asyqar, S. U. (2002). Pilar-Pilar Kepribadian Islam. Yogyakarta: Pustaka Nabawi.
Araniri, N. (2020). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Sikap Keberagamaan Yang Toleran. Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 6(1, March), 54–65.
Arifin, H. M. (1991). Ilmu Pendidikan Islam: Suatu Tinjauan Teoritis Dan Praktis Berdasarkan Pendekatan Interdisipliner. Bumi Aksara.
Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya, 1–2.
Ashoumi, H., & Syarifah, P. (2018). Manajemen Internalisasi Nilai Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar: Strategi Sekolah Melalui Program 5s. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 4(1), 103–116.
Azis, R. (2019). Hakikat Dan Prinsip Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Azwar, S. (2007). Sikap Manusia: Teori Dan Pengukurannya. 29.
Bermi, W. (2016). Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam Untuk Membentuk Sikap Dan Perilaku Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Mukminun Ngrambe Ngawi. Al-Lubab: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Keagamaan Islam, 2(1), 1–18.
Creswell, J. W. (2002). Desain Penelitian. Pendekatan Kualitatif & Kuantitatif, Jakarta: Kik, 121–180.
Dali, Z. (2018). Transformasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam: Manajemen Berorientasi Link And Match.
Daradjat, Z. (2017). Ilmu Pendidikan Islam. 87.
Darraz, M. A., & Yasin, M. S. B. H. (1987). Prinsip Akhlak Berdasarkan Al-Qur’an. Dewan Bahasa & Pustaka.
Daryanto, H. (2008). Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Pt. Rineka Cipta, 28–36.
David Moeljadi, Dkk. (2016). Kbbi (Kamus Besar Bahasa Indonesia) Kbbi.Kemendikbud.Go.Id. Kbbi V 0.5.1 (51).
Diwyarthi, N. D. M. S., Putri, D., Listriani, D. A., Ismainar, H., Hasbi, I., Darmawan, I. P. A., Irwanto, I., Asriandi, A., Nurhayati, I., & Arifianto, C. F. (2021). Psikologi Sosial.
Djollong, A. F. (2017). Kedudukan Guru Sebagai Pendidik. Istiqra: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 4(2).
Doni, K. A. (2007). Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak Di Zaman Global. Jakarta: Grasindo, 199.
Haniyyah, Z. (2021). Peran Guru Pai Dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa Di Smpn 03 Jombang. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 75–86.
Hidayat, A. W. (2018). Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sdn Demangan Yogyakarta. Jurnal Tarbiyatuna, 9(2).
Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 159–181.
Irodati, F. (2022). Capaian Internalisasi Nilai-Nilai Religius Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pai: Jurnal Kajian Pendidikan Agama Islam, 1(1), 45–55.
Irsyad, I., Sukardi, I., & Nurlaila, N. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam Dalam Pembentukan Budaya Beragama Siswa. Muaddib: Islamic Education Journal, 5(1), 9–16.
Ismail, F. (2013). Inovasi Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (Model-Model Penilaian Berbasis Afektif). Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 18(02), 228–259.
Jalaluddin, P. A. (1996). Jakarta: Pt. Raja Grafindo Persada, 114.
Kamus, T. P. (2007). Kamus Besar Indonesia. Cet. Empat, Jakarta, Balai Pustaka, 741.
Khambali, K., Masruroh, I., Mumu, M., & Ruswandi, U. (2022). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Islamic Boarding School (Studi Deskriptif Tentang Pendidikan Agama Islam Berbasis Karakter Pesantren Di Smp Daarut Tauhiid Boarding School Putri). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(03).
Khosiah, N., Fadilah, Y., Setiowati, J., & Islamiah, I. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Religius Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 84–96. Https://Doi.Org/10.46773/Ibtidaiyah.V3i2.432
Kurniasih, I. (2010). Mendidik Sq Anak Menurut Nabi Muhammad Saw. Yogyakarta: Pustaka Marwa, 11.
Langgulung, H. (2000). Asas-Asas Pendidikan Islam, Edisi Revisi. Jakarta, Al-Husna Zikra, 350.
Mahbubi, M. (2012). Pendidikan Karakter: Implementasi Aswaja Sebagai Nilai Pendidikan Karakter. Pustaka Ilmu Yogyakarta.
Mahmudi, I. (2011). Cipp: Suatu Model Evaluasi Program Pendidikan. At-Ta’dib, 6(1), 112–124.
Malla, H. A. B. (2011). Kajian Sosio Historis Tentang Politik Kebijakan Pendidikan Islam Di Indonesia. Inspirasi, 1(14).
Manizar, E. (2015). Peran Guru Sebagai Motivator Dalam Belajar. Tadrib, 1(2), 204–222.
Minarti, S. (2022). Ilmu Pendidikan Islam: Fakta Teoretis-Filosofis Dan Aplikatif-Normatif. Amzah.
Misnawani, M. (2022). Upaya Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Agama Pada Mata Pelajaran Pai Di Sekolah Dasar. Guau: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(6), 173–178.
Muhadjir, N. (1992). Pengukuran Kepribadian. Yogyakarta: Rake Sarasih, 57–69.
Mulyasa, E. (2005). Become A Professional Teacher. Bandung: Pt. Remaja Rosda Karya.
Mulyasa, E., & Profesional, M. G. (2005). Menciptakan Pembelajaran Kreatif Dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rodaskarya, 36.
Munirah, M., & Ladiku, N. (2019). Pengembangan Sikap Keberagamaan Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Al-Jauhari: Jurnal Studi Islam Dan Interdisipliner, 4(2), 336–348.
Musya’adah, U. (2020). Peran Penting Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Aulada: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 2(1), 9–27.
Nasaruddin, U. (2019). Antara Negara Dan Agama. Www.Kemenag.Go.Id.
Nazarudin, M. (2007). Manajemen Pembelajaran Implementasi Konsep, Karakteristik Dan Metodologi Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Umum. Yogyakarta: Teras, 12.
Nur‘Afni, M., & Taja, N. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Religius Dalam Film Omar Dan Hana. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 57–64.
Nuryamin, N. (2011). Hakikat Evaluasi: Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 14(2), 202–218.
Palmer, J., Cooper, D. E., & Bresler, L. (2001). Fifty Modern Thinkers On Education: From Piaget To The Present. Psychology Press.
Pendidikan, K. (2011). Kebudayaan. Pedoman Sekolah Pengembangan Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa. 9.
Prasetiawan, A. Y., & Marifataini, L. (2021). Sikap Keberagamaan Siswa Di Sekolah Islam Terpadu. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 432–443.
Purwanto, Y., Qowaid, Q., & Fauzi, R. (2019). Internalisasi Nilai Moderasi Melalui Pendidikan Agama Islam Di Perguruan Tinggi Umum. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 17(2), 110–124.
Puspito, H. (1983). Sosiologiagama (P. 83) Yogyakarta: Kanisius.
Rahman, N. (2009). Manajemen Pembelajaran; Implementasi Konsep, Karakteristik Dan Metodologi Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Umum. Cet I Yogyakarta: Pustaka Felicha, 12.
Rakyat, D. P. (2013). Undang–Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, Dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. 3.
Ramayulis. (2002). Ilmu Pendidikan Islam. Kalam Mulia.
Ramdhani, S., Yuliastri, N. A., Sari, S. D., & Hasriah, S. (2019). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Melalui Kegiatan Storytelling Dengan Menggunakan Cerita Rakyat Sasak Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 153–160.
Rohmah, N. (2019). Integrasi Kurikulum Dan Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Membentuk Sikap Religius Siswa. El-Banat: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 9(2), 197–218.
Rosjidi Ranggawidjaja, S. (1960). Mprs Ri, Ketetapan Mprs Ri Nomor Ii/Mprs/1960 Tentang Garis-Garis Besar Pola Pembangunan Nasional Semesta Berencana Tahap Pertama 1961-1969, Bab Ii Tentang Ketentuan Umum, Pasal 2 Yang Mengatur Bidang Mental, Agama, Kerohanian, Dan Penelitian. Bandung: Sekretariat Mprs Ri, 3–4.
Santrock, J. (2002). Perkembangan Masa Hidup Edisi Ke-5 Jilid 1. Jakarta: Erlangga, 36.
Sanusi, A., Hamdanah, H., & Surawan, S. (2021). Internalisasi Pendidikan Agama Bagi Remaja Melalui Majlis Ta’lim. Al-Fikri, 4(2), 117–126.
Shunhaji, A. (2019a). Agama Dalam Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1–22.
Shunhaji, A. (2019b). Implementasi Pendidikan Agama Di Sekolah Katolik Kota Blitar Dan Dampaknya Terhadap Interaksi Sosial.
Sudijono, A. (2008). Pengantar Evaluasi Pendidikan (Ed. I), Jakarta: Pt. Rajagrafindo Persada, 1–5.
Sugiyono, S. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif Dan R & D. Alfabeta, Bandung.
Sutarto, S. (2018). Pengembangan Sikap Keberagamaan Peserta Didik. Islamic Counseling Jurnal Konseling Dan Bimbingan Islam, 2(01), 21–41.
Sutopo, H., & Soemanto, W. (1993). Pembinaan Dan Pengembangan Kurikulum Sebagai Substansi Problem Administrasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 45.
Syah, M. (2003). Psikologi Belajar. Pt Rajagrafindo Persada.
Syamaun, S. (2019). Pengaruh Budaya Terhadap Sikap Dan Perilaku Keberagamaan. At-Taujih: Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(2), 81–95.
Tauhied, H. A. (1990). Ms, Beberapa Aspek Pendidikan Islam. 72.
Terjemah Kemenag Ri. (2019). Lajnah Petashihan Mushaf Al-Qur’an. Https://Quran.Kemenag.Go.Id/.
Thoha, C. (2004). Metodologi Pengajaran Agama, 2004tim Penyusun Kamus, Kamus Besar Indonesia, Cet. Empat, Jakarta, Balai Pustaka, 2007 Tafsir, Ahmad. Metodologi Pengajaran Agama Islam, Cet Ke Delapan, Bandung, Remaja Rosdakarya.
Thoha, C., & Muth’i, A. (1998). Pbm-Pai Di Sekolah: Eksistensi Dan Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 183.
Thoha, H. C. (1996). Kapita Selekta Pendidikan Islam. Pustaka Pelajar.
Umar, M. (2019). Urgensi Nilai-Nilai Religius Dalam Kehidupan Masyarakat Heterogen Di Indonesia. Jurnal Civic Education: Media Kajian Pancasila Dan Kewarganegaraan, 3(1), 71–77.
Walgito, B. (1994). Psikologi Suatu Pengantar. Yogyakarta: Andi Offset.
Wati, D. C., & Arif, D. B. (2017). Penanaman Nilai-Nilai Religius Di Sekolah Dasar Untuk Penguatan Jiwa Profetik Siswa. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan Iii P-Issn, 2598, 5973.
Widiatmoko, T. F., & Dirgantoro, K. P. S. (2022). Pentingnya Peran Guru Sebagai Pembimbing Dalam Mengatasi Perilaku Perundungan Di Kelas [The Importance Of The Teacher’s Role As A Guide In Overcoming Bullying In The Classroom]. Johme: Journal Of Holistic Mathematics Education, 6(2), 238. Https://Doi.Org/10.19166/Johme.V6i2.2072
Wiyani, N. A. (2012a). Pendidikan Karakter Berbasis Iman Dan Taqwa. Teras.
Wiyani, N. A. (2012b). Pendidikan Karakter Berbasis Iman Dan Taqwa. Teras.
Wong, M., Soon, J. A., Zed, P. J., & Norman, W. V. (2014). Development Of A Survey To Assess The Acceptability Of An Innovative Contraception Practice Among Rural Pharmacists. Pharmacy, 2(1), 124–136.
Yunus, M. (2010). Building Social Business: The New Kind Of Capitalism That Serves Humanity’s Most Pressing Needs. Publicaffairs.
Zahrudin, M., Ismail, S., Ruswandi, U., & Arifin, B. S. (2021). Implementasi Budaya Religius Dalam Upaya Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Peserta Didik. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 2(2), 98–109.
Zubaidillah, M. H., & Nuruddaroini, M. A. S. (2019). Analisis Karakteristik Materi Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Jenjang Sd, Smp Dan Sma. Addabana: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–11. Https://Doi.Org/10.47732/Adb.V2i1.95
DOI: https://doi.org/10.29313/tjpi.v13i1.12826
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Editorial Office:
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Bandung.
Jln. Tamansari No. 24-26 - Lt. 2 Tel. 022-4203368 Ext. 7301-7302-7385 Fax - 4201897 Bandung 40116 - Phone/WhatsApp: 0878-2048-5914
Ta’dib : Jurnal Pendidikan Islam is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.